ACTIVIDADES INICIALES

ACTIVIDADES INICIALES

  Observa con atención las siguientes imágenes.

1. ¿Qué te sugieren estas imágenes? ¿Qué representan cada una de ellas?

2. ¿Conoces lo qué es el "maltrato entre iguales" o bullying? ¿Cuántos tipos crees que existen?

3. ¿Cómo te sientes al observar las escenas representadas en las imágenes? ¿Alguna vez te ha pasado?

4. Encuentra todas las palabras citadas para poder completar la sopa de letras. Recuerdas que todas las palabras están relacionadas con el Bullying, los tipos, los implicados y los lugares donde suelen ocurrir.

"EL CASO DE JOSÉ ÁNGEL Y EL CASO DE MIGUEL"

"EL CASO DE JOSÉ ÁNGEL"

Objetivos

- Estimular el desarrollo de los sentimiento y la empatía 

- Elaborar y reflexionar sobre posibles soluciones adecuadas a los casos

Actividades

Lee el relato de forma reflexiva y contesta, junto con tus compañeros, de forma oral a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué sentimientos os transmiten esta historia? ¿Conocéis algún caso similar?

2. ¿Qué sentimientos creéis que sienten los distintos personajes?

3. ¿Si estuvierais en la situación de los amigos de José Ángel, qué haríais?

"EL CASO DE MIGUEL"

Actividad

En pequeños grupos de cuatro personas reflexionar sobre el caso de Miguel y elaborad una serie de medidas para ayudar a este alumno. No os olvidéis de explicar cómo y cuándo las pondríais en práctica.

NOTICIAS DE PERIÓDICO

NOTICIAS DE PERIÓDICO

Objetivos

- Concienciar a los alumnos que el fenómeno Bullying está presente en nuestras aulas y en España.

- Redacción de posibles medidas desde el punto de vista del tutor, del centro y del alumnado.

Actividades

http://elpais.com/diario/2011/04/16/catalunya/1302916044_850215.html

http://elpais.com/diario/2011/04/07/madrid/1302175455_850215.html

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/06/05/baleares/1338878018.html

Dividir la clase en tres grupos, de esta forma cada grupo podrá escoger una noticia. A continuación, leerla de forma detenida, comprendiendo todos los datos y reflexionando sobre el tema. En grupo contestar a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué nos cuenta la noticia? ¿Es actual? ¿Dónde ocurre?

2. ¿Qué medidas toman para erradicar ese problema? ¿Son adecuadas?

3.  Elaborar una lista de medidas que tomaríais vosotros si fueseis el tutor de esos alumnos.

Para finalizar, exponerlo  al resto de la clase y comentar sobre las decisiones que tomaríais. En qué estáis de acuerdo y en qué no. 

LA OBRA DE TEATRO

OBRA DE TEATRO

Objetivos

- Concienciar al alumno sobre la existencia de varias vertientes del maltrato.

- Buscar soluciones y aplicarlas a los conflictos representados.

Actividad

En grupos de cinco personas tienen que representar una escena que implique maltrato entre iguales y sus consecuencias. No debéis olvidar que el maltrato también incluye más acciones que la agresión física. A continuación cada grupo lo expondrá al resto de la clase y los demás compañeros deberán identificar el tipo de acción y buscar soluciones para esa acción, a nivel de aula y de centro.

"UNA HISTORIA SOBRE BULLYING"

UNA HISTORIA SOBRE BULLYING

Objetivos

-  Conocer las consecuencias que sufren tanto las víctimas como los agresores

-  Asumir que la violencia es aprendida e influida por varios factores.

Actividades

Visualiza el siguiente vídeo  que trata sobre un alumno llamado Fito. 

1. ¿Qué puesto ocupa este personaje, de víctima, agresor o espectador?

2. ¿Qué te parece el comportamiento de Fito? ¿A qué crees que es debido?

3. ¿Cómo eran sus padres con él? ¿Crees qué tienen algo que ver en el comportamiento de su hijo? ¿Por qué?

4.  Tras la visualización del vídeo, ¿podrías decir si la violencia es aprendida o, por el contrario es algo innato? Razona tu respuesta.

5.  DEBATE: Dividir la clase en tres grupos. Cada grupo debe representar a un sector, es decir, uno a las víctimas, otro a los agresores, y el último grupo a los espectadores. No debéis olvidar que tiene que haber un mediador. Tenéis que debatir sobre las consecuencias  de los tres grupos, qué les lleva a agredir a los agresores o qué papel juegan los espectadores.

PELÍCULA "COBARDES"

PELÍCULA "COBARDES"

Objetivos

- Concienciar a los alumnos de la existencia del fenómeno bullying, asi como sus consecuencias sobre todos los implicados.

- Conocer las sensaciones y opiniones del alumnado sobre el problema.

Actividades

Antes de visualizar la película, los alumnos podrán observar el tráiler.  

Actividades con el tráiler

1. ¿Dónde se desarrolla la película? ¿Cuál crees que es el tema? 

2. ¿Los sentimientos de todos los personajes, serán iguales? ¿Por qué? 

3. ¿Conoces que es el bullying? ¿Qué acciones implica?

Actividades con la banda sonora

1. Visualiza el vídeo-clip que recoge la banda sonora de la película “Cobardes”. ¿Qué te transmite? ¿Qué tipo de maltratos se observan?

2. Lee la letra de la canción “cobardes”, ¿qué relación encuentras entre las palabras subrayadas? ¿Con que acciones las relacionarías?

 Una vez visualizada la película

1. ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Con qué personaje te sientes más identificado? ¿Por qué?

2.  Cada personaje tiene miedo de algo, ¿podrías explicarlo? ¿Cuál es tú miedo?

3.  ¿Por qué el padre de Gaby lleva escolta? ¿Cuál es su miedo? ¿Quién hace de escolta de Gaby? ¿Qué les aporta a ambos estar protegidos?

4. ¿Por qué crees que Guille y sus amigos tratan así a Gaby? ¿Qué te parece la reacción de sus padres? ¿Por qué?

5. ¿Se parecen las familias de Gaby y Guille? ¿Cómo se comunican con sus hijos?

6. ¿Por qué Gaby le esconde el peluche a su hermana?

7. ¿Qué medidas emprende Gaby para que Guille y sus amigos dejen de molestarle? ¿Son adecuadas? ¿Cómo es después su comportamiento? ¿Es adecuado? ¿Por qué?

8. ¿En qué se parecen Gaby y Guille? ¿Se comportan en algún momento igual?

9. ¿Qué medidas se toman desde el centro escolar? ¿Son adecuadas?

10.  En pequeños grupos, reflexionar sobre las posibles medidas que tomarías para solucionar el caso de Gaby, desde el punto de vista de su familia y desde la escuela.

"JULL"

AGRESIVIDAD VERBAL

Objetivos

- Concienciar al alumnado de que el maltrato entre iguales tiene muchas vertientes, y no solo la física. 

- Dar a conocer la agresividad verbal entre el alumnado por medio del relato de “Jull”.

Actividades

1. Una vez leído el relato de Gregie de Maeyer “Jull”, ¿Cómo te has sentido al escuchar esta historia? ¿Qué crees que nos intenta contar?

2. ¿Por qué sus compañeros se burlan y le insultan? ¿Cómo te sientes cuando un compañero te insulta? ¿Por qué?

3.  ¿Este caso es maltrato entre iguales? ¿Por qué? ¿Qué características recoge?

4. En grupos de cuatro personas, reflexionar sobre el relato de Jull y proponer una serie de medidas para poder mediar ante la situación conflictiva que vive.